“大学先修计划”又来了。据报道，今年3月，复旦大学将开展“周末学堂——复旦大学拔尖学科高中先修计划”，为上海所有高中一年级在读学生提供自由选择、自主探索的创新教育机会，让他们可以走进大学校园，与教授面对面学习交流，还能共享复旦图书馆资源，参与其校园活动。而学生在此计划中获得的学分，也可在其考入复旦大学后，置换成相应的通识课程学分。

　　此前，北京大学2013年就宣布，与中学合作试点开设“中国大学先修课程”。2014年，中国教育学会也启动试点，联合国内多所知名大学，遴选100所左右中学组织实施先修计划。彼时，高校自主招生正如火如荼，先修计划的主要卖点就是，可作为大学自主选拔录取时综合评价重要依据之一。

　　但好景不长，先修计划推出即被舆论质疑是大学在“掐尖”。为此，教育部2016年即发文严禁将参加大学组织的先修课程、夏令营等活动与自主招生考核工作挂钩。该计划吸引力随之大为减弱。直至2020年，传统自主招生方式被叫停，我国推出“强基计划”。

　　从去年推进“强基计划”的具体情况看，由于不再给学生降分录取优惠，而是实行高考成绩和学校校测成绩综评录取，加之试点高校是拿出基础学科专业进行招生，并明确被录取后不得换专业，因此录取受限。

　　这也不乏启示：推进“强基计划”时，需要大学提前介入高中教育，培养学生的基础学科专业兴趣，扩大知识视野、提升基础学科素养。为此，开设先修课程显然很有必要，但其关键在于，不能和某所学校绑定，更不能变为大学抢生源的途径。也就是要聚焦人才培养，而非将招生作为卖点。

　　而且，之前的大学先修计划只针对少数高中开设，且各大学将此与自主招生挂钩，还明确只认可本校的课程学分，这种情况也需要改变。这就要求，高校在此过程中摒弃功利性目的，破除各自为政的思维。唯有如此，大学先修计划或许才能达到做好高中与大学教育相衔接的目的。

　　（编辑：夏木）