白居易在《问杨琼》中曾写道：“古人唱歌兼唱情，今人唱歌唯唱声。”昨天，在上海落实两纲教育教学示范课上，记者看到了学生们对古人“唱歌也唱情”的回归———唱歌，不只唱对音符，略懂乐理，更需在唱的同时，加强民族文化的认同，与对生命价值的关注。“两纲”是当前教育改革的热点，指的是上海市科教党委、市教委颁布的《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，旨在义务教育阶段培养学生们的国家意识、文化认同以及对生命的体会与认知。

　　传统艺术的兴趣需引导

　　昨天在普陀区教育学院举行的两堂示范课各具特色。第一堂课由上海市音乐教材编写者之一李嘉栋主讲。大屏幕替代了老式黑板，学生争着模仿屏幕中的上海滑稽戏、川剧变脸、京韵大鼓等艺术样式，谁首先辨认出来，谁就站起身来做动作并抢答得分。

　　一个男孩子拿出几张不同的面具快速替换，模仿川剧变脸，引起哄堂大笑；另一个小姑娘用自己的手绢模仿东北二人转中的“顶手帕”，不但能转还能抛向空中接住再转，精湛的技巧为她迎来掌声。受学生的感染，前来旁听的家长也在随后的课间休息当中用上海话哼唱着儿时的歌谣：“栀子花、白兰花……”

　　李嘉栋老师在引导孩子们辨认各种艺术样式的同时，讲解着它们的特点。“调查发现，大部分八年级学生对中国传统艺术的兴趣不高。这与引导有很大关系。“李嘉栋表示，“八年级的同学具有两面性，一方面认为自己已经长大；另一方面又稚气未脱。因此在体验音乐的方式选择上，既要调动听觉、视觉、动觉，又要引导他们独立思考，避免低龄化的简单重复。”

　　“阳光学校”的潜移默化

　　相比第一堂课中的欢声笑语，第二堂课“深沉”了许多。来自曹杨二中附属学校的杨洁老师带领孩子们关注孤老的生存状况。一张张黑白老照片配上舒缓动人的音乐，外加老师深情的讲解，整个课堂逐渐安静下来。随后，在对《让世界充满爱》这首歌的演唱中，不只是唱对音符，杨洁更注重启发孩子们将自己的感情带到歌曲当中。“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干……”虽然是齐唱，但大家的声音都很轻，像是把爱捧在手心小心翼翼地呵护。

　　据了解，以往的音乐教育以知识技能为主，要求学生会唱歌、懂乐理。“现在的教育方向被扭转为以‘人文视野’作为教育主线，除了培养他们对本民族的文化认同之外，更带领他们获得对自身生命的认知以及对人与人之间关系的感受。”

　　杨洁所在的曹杨二中附属学校以“阳光学校”为办学理念，在音乐课堂内外落实“两纲”。据其校长陆桂英介绍，该校为每一堂课都设立了主题（关乎亲情、友情、家庭等），激发每一位学生的真实情感，让他们潜移默化地接受教育。

   （编辑：闫琴）