舞蹈钢琴伴奏是钢琴伴奏艺术中重要组成部分，现今也已成为舞蹈教学中不可或缺的教学辅助元素。钢琴伴奏以其方便、灵活、多样的特点在舞蹈教学中受到广泛欢迎，它与舞蹈的关系实际就是音乐与舞蹈之间的关系。自古以来音乐与舞蹈就同出一脉，《吕氏春秋·古乐篇》中记载:“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙。”这样一幅边歌边舞的情景更让我们将音乐与舞蹈紧密地结合在一起，虽然历尽千年舞蹈与音乐已各自发展成为独立的艺术体系，但他们之间始终相辅相依，舞蹈教学中更是如此，音乐与舞蹈始终是一个统一的整体。在实施舞蹈教学时钢琴伴奏的作用不容小视，钢琴伴奏不仅仅具有辅助教学的作用，同时也在潜移默化中提高了学生对音乐的鉴赏和审美能力。如何能让钢琴伴奏更好的为课堂教学服务，更好的适应舞蹈教学需要，这就对钢琴伴奏教师自身提出了要求。那么钢琴伴奏教师应具备哪些能力呢?首先，钢琴伴奏教师应具有过硬的专业技能。演奏技巧是弹奏伴奏的基础，钢琴伴奏教师是通过指尖弹奏出的乐曲与舞者配合与交流的，如果没有娴熟的弹奏技巧无法弹奏出流畅的乐曲，也就根本无法完整地表达乐曲思想，势必会影响舞蹈教学。因此，钢琴伴奏教师的首要任务就是要有较强的专业技能并能很好的驾驭每一首舞蹈伴奏乐曲，只有这样才能更好得配合舞蹈教学工作。其次，钢琴伴奏教师应具有较好的选择能力。“选择”指钢琴伴奏教师能够通过不同类型舞蹈的特点而选择适合的音乐。在舞蹈教学过程中，伴奏者并不能只顾钢琴的弹奏技巧，而忽略了舞蹈本体。在教学中，音乐是为舞蹈服务的，只有清楚了解不同种类舞蹈各自所特有的风格、动作、技巧等特点，根据这些特点来选择适合其的音乐才能使钢琴伴奏音乐与舞蹈动作相互交融，从而最大限度的调动舞蹈学生的情绪，提高他们学习积极性。在舞蹈教学中许多课程需要钢琴伴奏，例如:芭蕾舞基本功训练、中国古典舞训练、民族民间舞训练、身韵技巧训练等。要上好这些课钢琴教师就应该对不同风格的音乐和舞蹈都有很深的了解。音乐中一些基本元素，如节奏、结构、意境、风格等是否与舞蹈相符，这都是舞蹈教学能否成功的关键因素，就拿芭蕾舞基本功训练为例，芭蕾训练中每个动作都有自己的术语和动作特点，这就要求钢琴教师要熟练地掌握芭蕾中的一些基本术语同时根据这些动作的特点选取适合其的乐曲。如“蹲（plie）”、“控制（Adagio）”动作一般选用三拍子的节奏，音乐柔和、优美、细腻弹奏时以连奏为主；“小踢腿（Battement tendu jete）”、“小弹腿（Battement frappe）”根据此类动作的特点就应该选用二拍子的音乐同时要求欢快、激烈弹奏是以断奏为主。只有了解各种类型舞蹈的不同特性，才能合适地选取音乐更好得为舞蹈服务。最后，钢琴伴奏教师应具有即兴弹奏能力。即兴弹奏是钢琴伴奏教师不可缺少的一项技能。即兴弹奏与正谱伴奏相比较而言，即兴伴奏是根据舞蹈的动作特点瞬间做出的灵活而准确的反应，相对于正谱有充分时间准备而准确诠释的过程，即兴弹奏对钢琴教师自身音乐素质修养是一个很大的挑战。在即兴弹奏的过程中不光光是快速的反应过程同时也是根据舞蹈的地域风格、节奏韵律等特点，运用多种伴奏织体配置伴奏的过程。民族民间舞就是一门典型需要即兴伴奏的舞蹈课程，他包含了多种民族不同风格特点的舞蹈，这就要求钢琴伴奏教师即兴伴奏时要了解各个民族的不同音乐风格特点，如维族舞蹈在即兴伴奏中钢琴教师就应掌握维族特有的切分节奏特点，在织体伴奏时将切分节奏合理的融入其中。由此看来要掌握好即兴能力，也就是要很好的掌握音乐理论知识，如和声、视唱练耳、歌曲配置等等，只有将理论很好的加入实践之中，才能将即兴伴奏更好的运用于舞蹈教学中。综上所述，舞蹈中的钢琴伴奏是一门综合的艺术科目。要弹好舞蹈的钢琴伴奏是需要多方面的能力和修养，不仅需要音乐方面的多种知识技能同时也要掌握舞蹈的各种理论知识。我们常说，音乐是舞蹈的灵魂，两者相辅相成，钢琴伴奏就是将音乐与舞蹈相互融会的纽带。伴奏者只有把自己融入舞蹈作品中，认真地学习钻研，热爱音乐也热爱伴奏，才能更好的将音乐与舞蹈这两个听觉与视觉的艺术合二为一，在舞蹈教学中通过音乐更好的调动学生的学习积极性，为舞蹈的教学工作做出自己的一点贡献。

　　（编辑：王日立）