一、 高校舞蹈教学需要明确的两个问题首先是高校舞蹈教学的目的。

　　现阶段应该是作为美育的一种手段，提高学生们的美学修养与艺术鉴赏力，以及教授一定的舞蹈技能。这一点既是目的，也舞蹈教学的原则和标准。开展舞蹈教学活动应对此有明确的认识。它的面向对象应该是大多数的在校学生，通过对舞蹈课程的理论学习和实践，加强对舞蹈艺术的了解和喜爱，兴趣高的学生和有资质的学生，可以就此修行更深的造诣。另一个问题是在校学生对于舞蹈教学的态度也可称为需求状况。有两个特点应该指出，一是对舞蹈感兴趣的学生在日益增多的，二是对学生们对舞蹈的感兴趣的程度是不同的。

　　粗略地可以分成这样几类：

　　1、对舞蹈以前知之甚少，理论和实践都缺乏很多的，但是有一种朦胧的兴趣；

　　2、对舞蹈有些感性认识，兴趣在不断增长之中；

　　3、对舞蹈很热爱，已有不错的技能，兴趣一直很浓厚。但有一个共同的特点，就是对舞蹈理论的了解都是不多的。

　　这样就形成了这样几类需求：

　　1、希望了解一些基础理论和基本技能；

　　2、希望提高一下技能；

　　3、希望精修一下技能，并较为系统深入地学习些理论。

　　以上问题的明确是对发展高校舞蹈教学有指导性意义的。

　　二、 高校舞蹈教学发展思路高校舞蹈教学发展应着重以下几个方面：

　　1、课程设置课程应该分两部分，一部分是理论教学，一部分是技能教学。这两部分都应该是有层次地系统地安排不同的内容。能够做到由浅入深地引导学生一步步走进艺术的宫殿，享受艺术的魅力。也便于处于不同层次的学生选修适合自己阶段的课程，从而形成教学系统。当然普通高校不同于艺术类院校，安排的课程不会过于细致深入，能够按教学规律点到为止即可。因为毕竟艺术是博大精深，没有止境的。普通高校的舞蹈教学仅启蒙尔。只是要做到尽可能地深入全面一些。一些具体的建议是，鉴于舞蹈是一门综合艺术，尤其和音乐结合甚为紧密，那么音乐鉴赏应该和舞蹈教学相配合；舞蹈技能的掌握离不开基本功的训练，这使得舞蹈课程和体育课程可以相配合。当然其他具体的课程设计是要教育工作者的费些心思了。现在开设舞蹈教学课程的高校，基本上都只是有舞蹈欣赏这一门理论课程，和一些简单的舞蹈技能课。舞蹈教学开展得比较好的高校，清华，现在开设了国标体育舞蹈课，还有其他一些欧美民间舞蹈的介绍学习，使得清华在高校舞蹈活动中成为活跃的皎皎者。

　　2、教学方式舞蹈教学应采用灵活的教学方式，也比较容易采用多种多样的方式来提高学生的兴趣，从而达到教学目的。

　　具体的方式包括：

　　（1）利用多媒体：欣赏舞蹈录相带，配合老师的课堂讲解，应成为舞蹈教学的主要方式。

　　（2）现场观摩：在有条件的情况下，适当组织一些舞蹈的现场观摩，可以作为舞蹈教学的辅助手段，用以加强学生对舞蹈的感性认识。

　　（3）组织演出：这是比较高级一点的教学方式，针对条件比较好的学生，适当编排节目，对于提高学生的表演意识和感觉是大有裨益的。针对现在学生成金字塔分布的需求，上述教学方式的使用频率也是对应的，而当学生的艺术素质有了普遍的提高后，教学方式也是要随之而动的。总之，因材施教什么时候都应该成为我们的教育准则，这样才能保证培养出适合的人才。

　　3、外部氛围的营造外部氛围，是指高校内部的舞蹈活动的开展情况，可以说是舞蹈教学的土壤。既是学生培养舞蹈兴趣的园地，也是学生们施展才华的天地。对于舞蹈教学的发展也有着举足轻重的作用。高校内的舞蹈活动一般包括：舞蹈团体的组建，如舞协、舞蹈队、艺术团；举办的各类舞会、联谊会；专场的演出等。这些活动和舞蹈教学是相辅相成的。活动的丰富多彩可以造就校园内对舞蹈的热情，而舞蹈教学又可以更好地促进这些活动的开展，从而形成一个良性循环。

　　三、 高校舞蹈教学内容在高校教学内容的上，必须精炼、浓缩，直接从欣赏舞蹈作品入手，使学生最直接、最直观地感受舞蹈。

　　在赏析舞蹈作品时，不能从孤立的、静止的角度来分析，也不单是从舞蹈形式和动作来赏析，而是要把舞蹈作品放在历史和文化的大背景来欣赏。把舞蹈的源流、文化、历史结合起来；把舞蹈的特性、种类、形式、内容联系起来；把舞蹈的音乐、道具、舞美、灯光综合起来，让各方面内容融为一体，调动学生头脑里的知识储存，激活丰富的想象，让他们从一个个“具象”的舞蹈作品，来把握舞蹈的“意象”和“内核”。由于授课时间的限制，课程教学也不可能“面面俱到”，要有所侧重、“点面结合”。应以欣赏中国民族民间舞作为重点，因为民族民间舞是我国优秀的传统文化，是中国舞蹈的精髓。要让学生通过有限的课时，在对舞蹈的审美体验中感悟中国文化的博大精深，进而增强我们的民族凝聚力，激发我们的民族自信心。另一个重点则是现代舞，因为现代舞是当今青年学生最想知道和了解的，但他们对现代舞的理解仅停留在浅层次上。现代舞是一种观点，一种对当代世界中艺术功能的态度。在现代舞者的眼里，美已不再是至高无上的概念。在欣赏现代舞作品时，学生忽然会感到与想象中的现代舞差距甚远，甚至会觉得现代舞“晦涩难懂”“莫名奇妙”。通过具体的舞蹈作品欣赏，让学生在欣赏的过程中，打破传统的审美方式，注重到对人性的关照；进而了解现代舞对传统的叛逆、对程式的解构、对个性的张扬等特点。普通高校大学生这个知识群体对舞蹈知识的匮乏与他们所掌握的科学文化知识形成了强烈的对比，深刻地反映出因缺乏美育而导致不完整教育的结果。如何填补大学生舞蹈知识方面的“缺失”和“空白”，目前在高校开设的舞蹈课程正是解决大学生舞蹈知识匮乏的有效途径，是沟通大学生与艺术的“桥梁”，是舞蹈教育的具体体现。在普通高校中开展舞蹈艺术教育，恰恰能够使教育的文化功能和对灵魂的锻造功能融合起来，借助舞蹈艺术品的媒介，塑造他们的情感，锻造他们的灵魂，培养他们的团队意识、集体主义精神，培养他们的审美修养和艺术表现力，提高他们的抽象思维和发散性思维能力。四、 结语高校的舞蹈教育寓教于乐，是艺术教育的最好途径之一。舞蹈教育是大学生美育教育的重要组成部分。高校舞蹈教学的发展虽然现在还有一些制约因素，比如师资力量、教学经费、教学设施等，但还是大有可为的，尤其整个社会文化氛围的增强，对高校的舞蹈教学是一个不小的推动力。大型的文艺演出、比赛，荟萃中外各著名艺术团体的交流活动，令大家大饱眼福，也让处于文化前沿的高校学生们受了不小的艺术震憾和鼓动，可以说高校舞蹈教学发展势头正酣，各方面都应该抓住这样一个机会。

　　（编辑：王日立）