最近，清华大学的一则奖学金答辩视频走红网络。一位女学生在介绍自己的时候，因为每天的学习工作排得满满的，几乎每个小时都安排了学习和社会工作，被网友戏称为“学霸”。如果翻开视频下的留言，则发现大多数网友都对这种学习安排持否定态度。

　　对这名大学生的批评，则主要有两种意见，一是觉得这样的生活太累了，失去了人生的意义，高等教育可悲；另一种则是觉得这样的学习工作太功利，未必能够成为大师，高等教育亦然可悲。

　　抛开这名女生奖学金答辩时过于详细的叙述不说，如果仔细聆听，不难发现她的成绩很好，承担的学习工作很多，她只是一个试图安排好自己的时间，把自己的各个方面都做到最好的大学生而已。对于这样的孩子，我们可以关心，也可以引导，但是她的成长选择，其实也只是一个大学生对高等教育的理解和适应。只要她从中成长得益，我们更应该报以鼓励的目光。

　　高等教育是有特殊性和多样性要求的。它的特殊性在于，这是一个培养成年人或者准成年人的园地。教育不但是教会他们知识，还要教会他们选择，对自己的选择负责。这位被称为“学霸”的女孩和她的双胞胎姐妹，在紧张的课业之余的确交出了一份满意的成绩单，这种选择在她们身上证明仍有可取之处。

　　同时高等教育的多样性在于，每一个学生都可以对自己的成长模式做出选择。你可以成为一个品学兼优的学生，你也可以选择在大学培养自己的社会能力，或者有些学生更重视业务水平的提升。高等教育并非没有方向和目标，但是相比义务教育或者高中阶段，大学为这些学生提供更加多样化的成才路径。一个学生选择更加严格的要求自己，甚至苛刻地安排自己的时间，提升自己的学习，只要在合法合理的范围之内，也是高等教育的一种多样化体现，不必过于非议。

　　这些年，社会对中国的高等教育议论颇多。总体上看，大家的期望值在不断提升，值得欣喜，但是同时也存在对高等教育期望过载的现象。如果大学教学课业量大，大家就担心大学教育没有自由发展空间；如果大学生活丰富多彩，则容易被批评为失去培养大师的土壤。我们都承认，大学的教育一定是要在关注和批评中不断摸索成长的，但是大学教育仍然有一定的独立性色彩，有一定的专业化手段。我们在批评和期望之余，给大学教育留一些空间和自由度，则是高等教育走向现代化的关键。

　　（实习编辑：郭宇）