“往年我们7月底就停止招生了，今年到现在还有学生陆续入学。”武汉市仪表电子学校校长邓国平说。
今年，目前还未招满学生的中职学校不只这一家，不少学校连一半计划都未完成。“中职教育经过近几年的超常规发展，现在到了一个调整期，未来3年中职学校的生源数量还将大幅度减少。”邓国平判断说。
近日，记者走访了武汉市多所中职学校，校长们对中职教育的未来发展忧心忡忡。
招生出现分化，部分学校招生不足50％
加上合作办学，武汉市仪表电子学校目前总共招生3500人左右，相比去年的5000人减少了三分之一。
邓国平分析，原因有三条：一是整体生源数量下降，按照比例，如果整体生源减少5％，中职的生源则要减少10％。二是中职本身的吸引不够，不少学生通过在中职学校挂学籍而实际就读高中。三是国家大力发展职业教育，促进了一批地方职校的发展，这也分流了一批学生。
邓国平认为，招生情况还与国家产业发展现状有联系，比如铁路、汽车产业这几年快速发展，相关专业招生的情况就比较好。武汉市交通学校是国家级汽车运用与维修技术重点实训基地，专业主要围绕汽车行业设置，4个班的汽车维修专业几乎爆满。该校教学副校长简玉麟介绍，今年学校招生2000人，与去年持平，没有受到明显冲击。
随着国家人口结构的调整，学生人数在减少。普通高中招生人数很多，留给中职学校挑选的空间有限，这种有限不仅体现在数量上，也体现在质量上。很多中职学校专门研讨如何从规模、质量、专业结构等方面进行相应调整，以应对这种变化。学校还将加大地市区的学生来源，将生源拓宽到武汉市外甚至湖北省外。
武汉市财政学校崔亮提到，各个区都在办职校，分散了生源。有些地区甚至对学生进行“封锁”。
生源的减少为提高中职教育质量提供了契机
“提高中职的吸引力，不是一天两天的事，是与用人制度、社会观念、国家产业升级换代有关的系统工程。”邓国平说，“上个世纪90年代末期，中职走入低谷，学校曾有一年只招到100多个学生，近几年可谓中职教育的超常规发展期。想短短几年就提高到很高水平也不现实。政策推动可以加快，但不能跨越必经阶段。”
中职教育的发展也有待国家整个产业结构的升级换代。邓国平曾送一批学生到昆山一家企业实习。那家企业的设备很先进，但产品只是电脑硬盘上的一个零件，200套设备只做这么一个零件，不需要开发、研发，非常高级的设备做这么简单的事。这样的企业在我们国家目前是主流。
武汉市仪表电子学校进行课程改革时，曾经请企业的有关人士到学校提建议。一位企业人士说了这么一句话：“如果学生把这些课程都学好了，到我们企业来是个浪费。”
从这些现象来说，中职教育的发展不仅面临生源减少的问题，它还遭遇到了各种尴尬的境地。
“生源的减少也许恰好为提高中职教育的质量提供了契机。”邓国平说。欧洲的职业教育是小班教学，每个班只有20人左右。我国中职学校现在班级规模大多在60~70人，生源减少，班级规模减小，培养质量得到提高。随着国家产业的升级改造，提供更多高薪的岗位，中职学校瞄准这些岗位去培养人才，可以增加中职的吸引力。
简玉麟分析，武汉市目前有81所中职学校，其中老的普通中专，长期以来形成了自己的办学理念和办学特色，大概有10所。明年武汉市初中毕业生人数约9万人，其中可能只有3万人是中职学校的目标生源。假设这些学校每年招生2000人，这就占去了2万人。中职学校肯定将面临优胜劣汰的问题。
有人建议：在当前中职学校良莠不齐的情况下，建议发展优势中职，扶强不扶弱，将生源集中到好的学校。
国家投入要从普惠走向重点
邓国平介绍，目前中职学校学费约在2400~2800元，对于真正贫困的家庭，1500元的国家助学金解决不了实际问题。家庭富裕的孩子则根本不在乎这些钱，有些孩子从来不喝开水，而是喝矿泉水或者各种饮料。
他建议，国家对中职学生的资助不能“一刀切”，要从普惠过渡到重点投入，让真正贫困的家庭学生免费读中职。从国家的发展战略来看，城市化进程需要职业教育的支撑。国家的投入要跟上，要从方方面面打造中职教育的吸引力，尤其是校舍、设备、师资，加强中职学校自身能力的建设。“说句不好听的话，国家不投入，我们就只能‘剥削’学生了。”同时，国家的后期投入要从普惠制到重点投入，有针对性地投到重点学校、重点专业。国家增加投入，改善办学条件，提高教育水平，使学生更受企业欢迎，让学生确实因为上中职改变命运。
同时，多位校长都提出打通职业教育的升学通道问题。简玉麟认为，目前社会对中职人才的需求还处于生产链上的中低端。他建议在大城市恢复中职“3＋2”一贯制办学，实现中职的多元化、多层次办学。
拓宽中职学生学历上的空间有利于让适合读职校的学生安心读职校，不适合学历教育的就不用挤到高中去，改变都去挤高考这一独木桥的现状。“这比给钱更能推动中职教育发展”。
（实习编辑：项雷）
