“以前家里虽然有电脑，但没学过汉语拼音，想发个电子邮件都不会。职业学校为我们免费开办了纵横码培训，不仅学会了计算机的用法，而且家庭代沟小了，头脑也比以前灵活了。是职业学校为我们老有所学提供了机会。”日前，在北京市海淀区外语电子职业高中计算机纵横码汉字输入培训班上，一位72岁的老大爷这样说。据北京市海淀区职成教科科长程洪莉介绍，这是北京职教深化改革、打造品牌的一个方面。

　　近年来，北京市职教积极加强内涵建设，为大城市中等职教的持续发展探索方向，不少职业学校在社区教育范围、专业建设领域、教育教学特色上打造职教品牌，使职业教育更加被人们看重和接受。

　　面向居民打造社区教育品牌。1年前，拥有100多名教师的外语电子职高只有不到百名学生，其原因之一是很多市民与学校同在一个社区，却不知学校的办学内容是什么。在城市生源减少的情况下，这所学校把“让居民了解职教，进而依靠职教”作为品牌建设的第一步，充分利用学校专业师资和设备优势，与社区街道联合，面向奥运，开展文明礼仪和社区居民学英语的培训；针对增强居民技能，开展纵横码培训和文化创意手工艺术培训；面向外来务工人员开展岗前培训；开展阳光假日工程，面向青少年进行知识拓展培训。1年来，学校共开设社区教育培训班52个，培训人员2300人次，把职业教育广泛融入到社会生活中，赢得了居民对职教的信任。现在，这所学校的在校生已经增加到300多名。

　　面向行业打造专业特色品牌。北京市外事学校利用实习饭店开展京菜的研究与实践，得到了企业烹饪大师的高度评价。作为中国烹饪协会的京菜研究基地，该校把烹饪的传承与创新结合，与行业合作，研究北京面向不同阶层、地区、民族的烹饪历史和民俗，集宫廷菜、官府菜、清真菜和经过改良的山东菜的特点，概括出色彩纷呈、百味俱全的京菜特色，结合实训基地，开发了适合春夏秋冬不同季节的系列菜肴。在他们举办的“京菜论坛”上，中国烹饪大师、北京饭店行政总厨郑秀生评价说，京菜以选料严、刀工细、注重火功、口味多变、讲究器皿的特点，形成了八大菜系之外、融合各家之长的新菜系，职业学校开发京菜，对北京烹饪、民俗、旅游一条龙的建设很有意义，打造了专业品牌。

　　面向市场打造教学特色品牌。方爱军是北京市宣武区第二职业学校的毕业生，如今已经是经济日报报业集团印务中心的车间主任。他是破格晋升为印刷高级技工、从普通员工提拔到车间主任的。他感慨地说：“经过学校的4年培养，我的理论知识和实践技能得到了很好的结合。学校适应新设备、新工艺、新技术的要求，加强技能训练，使我工作以后，专业技术水平能够在一个较高的基础上大幅度提高。”这是学校开展教学改革，打造教学特色品牌的成功案例。学校以“办学为社会服务，教育为学生服务，追求师生群体和个体的最优发展”为办学理念，贴近市场需求调整专业设置和课程内容，将原来的平面广告设计、印刷技术和出版发行3个专业整合为出版专业，让学生在工作过程的学习中形成印前技术、印刷技术和出版发行等的专业化，培养了学生对职业变更的适应能力、可持续发展能力和终身学习的能力。这项改革，使学校各专业毕业生不仅持证率达到100%，而且都做到了多证上岗。

　　在打造教学特色品牌基础上，北京市东方职业学校扩大了实训基地的功能。花卉实训基地不仅用于花卉栽培技术、花卉装饰、景观绿化、花卉商务的学生实训，而且服务于对校外花卉工、绿化工及插花员的培训教学，还通过花卉的批量生产，为美化首都、服务奥运作出了积极贡献。北京市城市园林建设学校对现行的职教课程进行知识重组，建立了以职业活动为主线，将企业的实际工作过程、职业活动的真实场景引入到教学内容中的课程体系；针对教材编写周期长、知识陈旧繁琐的状况，学校将不同学科体系的相关知识进行横向构建，开发了综合课程和项目课程的校本教材。目前学校编写的6门课程的校本教材已经应用于课堂教学。

　　最近，北京市职业教育学会专门邀请了来自英国、奥地利、韩国以及香港的职教专家对全市中等职校教师进行了课程开发以及教学教法的培训。该学会会长章家祥说，打造北京中等职教品牌，还需要进一步开拓教师的国际视野、提高北京职教的教学质量。

　（实习编辑：许晶晶）