“有一种写作，既不为谋生，也不为赞赏，只为给自己的心灵一个说话的机会。让你的笔端成为一个心灵的捕手，带你发现未知的世界，聆听灵魂的呢喃，生命的原声。创意写作之旅，从内心深处出发，驶向无限可能。”
这样一段话，从事创意写作的人一定不会陌生。
创意写作，一项旨在“通过写作更好地了解自己”、让“写作从精英走向大众”的写作方式，从国外传到我国，如今已经越来越多地受到了高校，尤其是中文系学院派的认可与肯定。几天前，首届“北大培文杯”创意写作大赛启动仪式就在北京大学人文学苑举行，包括谢冕、曹文轩、戴锦华等在内的多名北大中文系知名学者济济一堂，大力推荐这种已在世界上引起广泛关注的写作方式。
写作，回归心灵
“大部分时候，作家等于作品，想到哪里想到多少都写出来，这样的作家能充分地把自己表达出来。还有的时候，作品大于作家，虽然有些东西没有想到，但是通过各方面的技术的训练，通过文学性的表达，产生的东西大于自己所想的，这才是最好的。”作家徐则臣在对创意写作进行阐释时，他的话很耐人寻味：
“就像我们理解哈姆雷特，一千个读者有一千个哈姆雷特，也就是说一千个读者有一千个莎士比亚，但是我们看到莎士比亚只有一个，在这个意义上，莎士比亚的作品远大于莎士比亚。”
这段话道出了创意写作的核心元素之一，让写作不再“端着”，不再“戴面具”，而是让作者真实地呈现心中的想法。
就在不久前，中国人民大学的一堂创意写作课受到了广大学生的好评。这堂课是以这样一种与众不同的方式呈现的：
课堂上，一位老师和若干位学生，每个人的经历不同、年龄不同、职业不同。在老师的启发下，一位学生随口想出一个词语，而后，老师要求全体学生，包括她自己，每个人用这个词语作开头，写下一段话。老师的要求很简单，不需要严密的结构、严谨的逻辑关系、精雕细琢的遣词造句，只要求原生态地呈现思想的真实活动。
于是，意想不到的事情发生了，短短5分钟之后，每个人的笔下都流淌出一篇令作者自己都感到惊讶的文字，意识流的呈现，内心深处最真实、最原生态的感受喷薄而出。苦涩的、甜蜜的、纠结的、焦灼的……是的，许多文字并不美，结构也不完善，但是，很多的文字都如此地打动人。
这就是创意写作与传统写作方式的不同。有专家曾谈到，传统的写作主要把精力放在遣词造句与谋篇布局上，倾向于把写作当作一种“如何运用语言”的问题。而创意写作则与此不同，它一是强调“创意”第一性，“写作”第二性；二是强调从文化创意产业的角度来看待写作。因此，它的重点不是作文本身，而是如何“实现创意”的问题。
因此，在很多致力于推广创意写作的专家的心中，创意写作真正强调回归写作本身，让写作摆脱约束，自由发挥。因为写作本身就是一种不受约束的艺术，在不受约束的同时，写作才有可能发挥它最大的魅力。
记者了解到，创意写作在英语中叫“creative writing”。“Creative”这个词在英语词汇中是指“创造性的，有创造力的； 有创意的，创新的，创造的”的意思。“创意写作”发端于一战之后的美国，是指以文字创作为形式、以作品为载体的创造性文化活动，也被比喻为文化产业链最重要、最基础的工作环节。
思维，创意的源泉
乔布斯带给世界惊喜的同时，也带来了巨大的变化和人们对于“创意”与“创新”的巨大渴求。而在这样一个处处需要创意、时时呼唤创新的时代，创造性、复合型的创新人才已经成为优秀人才的基本要求。社会发展与进步的各个领域均如此，文化与文学领域自不例外。
“好莱坞电影为何能够称霸世界？它的整个电影生产的过程充斥了创意文化的精神：导演领导大家讨论剧本创作，而在其下则分别有一部分人讨论情节，一部分人讨论结构，一部分人讨论对话，一部分人讨论场景……在这里，创意写作让各部分的写作显现了各自的个性——个性化的语言、理念和架构被有效保留了下来，而平庸的想法则在创意工场中被剔除了出去。这对于中国的文化产业尤其是中国电影产业的发展无疑具有莫大的启示。” 北京大学中文系教授张颐武介绍。
“创意写作的意义在于，它是文化产业发展的学科支撑点，是文化产业发展的基础和发动机。”有专家强调，“目前，我国的文化产业分为出版产业、广播电视电影产业、游戏产业与新媒体产业等门类。而创意写作基本都处在这些文化产业价值链的始发端，为其提供脚本或策划资源，也就是说，文化产业需要创意写作的灵感来承担内容的提供，没有创意的平庸文化产品就没有市场。好莱坞的《功夫熊猫》《花木兰》这样以东方题材为主要内容的电影在中国可以大获成功，但是中国自己却生产不了，追其原因，首要的一条就是缺乏对电影产品内容研发和创意能力，缺乏优秀电影脚本的创意写作。”
是的，汉语表达的创新，首先是思维的创新，提倡创意写作，就是提倡思维的创新，表达的创新。而且，创意写作的意义不仅仅在于写作本身，由此引发的思维模式的变化以及对于整个文化事业带来生命力和活力，才是这项艺术的真正内涵。
教育，改革与推广
上海大学中文系副主任，上海大学创意写作研究中心主任葛红兵曾不无失望地说：“新形势下，传统写作方式迫切需要改革，中国文化产业年度平均增幅超过10%，但人文学科的毕业生就业艰难，传统中文教育强调语言文学通识、文学研究，却没有将创意写作提高到专业认识的高度。”
是的，放眼望去，传统人文学科以培养研究型人才、基础型人才为目标，对学生写作能力培养一直未有革新，很多学校只保留了公共应用写作，因为学科的目的不是培养作家，所以也未给具有写作兴趣的同学留出发展空间。这样培养出的学生，缺乏创造性，缺乏对文化风向的敏感度，自然很难在市场上竞争，他们制造的文化产品也势必容易缺乏创意，无法抗衡好莱坞的“创意梦工厂”。
对此，专家们一致认为，在文化产业和创意经济的大趋势下，发展创意写作学科，培养复合型、创造型写作人才是写作改革的一个可能途径。正如首师大文学院教授、首师大文化产业研究院首席研究员陶东风所说，“培养作家很难，作家需要天赋，但是新型复合型创意写作人才其实是可以通过训练进行培养的。”
而在这样的大背景下，才有了包括北京大学、中国人民大学、北京师范大学在内的若干所高校，尝试着创意写作的开展与实践。
而日前2014首届“北大培文杯”创意写作大赛的举办，则是希望创意写作不仅能够面向大学生，更能够将触角前移，培养广大中学生的文学创新思维。
对此，北大中文系教授、知名文化学者戴锦华指出：“我们现在的现代汉语教育和现代汉语写作，文学的书写，几乎成为小学、中学教育的环节，进入大学以后，整个的人文环节几乎是缺失的。同时，在全球的时代，越来越多的孩子在高中以后就旅迹海外，到全世界留学，从某种意义上说，高中已经成为现代汉语教育、或者说中国文化教育最后的环节和最后的壁垒。”
专家们呼吁，面对这样严峻的形势，基础教育的写作训练和培养尤其重要，青年人对优美汉语的教育和表达训练显得尤其重要。同时，用创意写作打破既有的僵化的作文格式，使其适应当前人才培养的需要，更显得尤为重要。
（编辑：王谦）
